“Odrastalica” šta je to?


Zašto je ODRASTALICA bitna za Vas i Vaše dete?

Prepoznajete li izazove savremenog odrastanja? Vidite li da su detinjstvo i odrastanje, na jednoj strani sve prijatniji, a na drugoj sve složeniji za dete. Mogu li roditelji, vaspitači i učitelji da ponude deci nešto potpunije, smislenije, podsticajnije? Naš odgovor je da mogu. Jedini uslov da se to dogodi jeste otvorenost za novi pogled na izazove odrastanja!

U kom smeru razmišljamo?

Jedna stvar su znanja, a druga veštine i sposobnosti. Pravi put do znanja je upravo u razvijanju veština i sposobnosti. Takva znanja su posledica, a ne razlog učenja.

Jedno je znati, a drugo je moći i hteti. To je polje na kojem možemo da ponudimo podršku deci i roditeljima koji na pitanja školovanja gledaju otvorenog uma i koji žele nešto više! 

Svako vreme nosi svoje izazove u odrastanju. Novo vreme zahteva nove vidove podrške deci. Uverite se da li posedujemo stručna znanja i veštine, neohodne u eri Interneta i informacionih tehnolojija.

Odakle polazimo?

Danas su najveći uspeh i sreća – zdrava, dobra i razumna deca. Svako od nas se trudi da deci pruži što je moguće više. Ipak, pitanje: Šta možemo da učinimo za njihovo dobro? – nikada nije bilo aktuelnije. Da li je dovoljno da im obezbedimo bezbrižno detinjstvo, pa da budu uspešna u školi i životu? Na žalost nije!

Uspeh je znatno složenija priča od “pružanja” optimalnih uslova odrastanja. On više zavisi od samog deteta i njegove unutrašnje, lične emocionalne spremnosti, nego od podrške sa strane. Možemo detetu obezbediti sve uslove, ali ne možemo razmišljati umesto njega. Intelektualna spremnost deteta je uglavnom genetski određena i to je jedna priča. Emocionalna i socijalna spremnost nisu genetski određene, već su plod iskustva koje kod deteta formira spektar emocionalnih i socijalnih navika. To je druga priča u kojoj možemo puno da ponudimo i time puteve uspeha učinimo dostupnijim Vašem detetu.

Zašto je bitna emocionalna spremnost?

Emocionalna spremnost je osnova načina razmišljanja. Od načina na koji razmišlja, od samopuzdanja, volje i rešenosti, više zavisi uspeh deteta u školi nego od intelektualnih sposobnosti. Iako na prvi pogled nevidljiva, emocionalna spremnost je suštinski faktor školskog uspeha u današnjim ulovima. 

Najuspešnija deca nisu ona koja su najinteligentnija, već ona koja su vredna, stabilna, razumna i poslušna – koja su emocionalno razvijena. 

 

Mi još ne razlikujemo da nije isto “RAZMIŠLJATI” i “MAŠTATI”. Deca koja “maštaju” polaze od stava “radim (samo) ono što mi prija i što je zabavno, što mi donosi zadovoljstvo i čini da se lepo osećam”. Takvo razmišljanje predstavlja razmišljanje emocijama, a ne razumom. Upravo u tome se krije osnovna tajna školskog neuspeha brojne dece.  


Deca koja su emocionalno razvijena prevazišla su razmišljanje osećanjima. Ona”razmišljaju razumom” i polaze od stvava “radim i ono što je dobro, potrebno, korisno, što se od mene očekuje…” Ta vrsta spremnosti je ključ školskog uspeha.


Ako je dete naviklo da radi samo ono što mu donosi neposredno zadovoljstvo – spremnost za školu je mala bez obzira što možda ima izvanredna predznanja. Predznanja su prednost koja će se brzo istopiti u uslovima emocionalne nespremnosti deteta.

Šta je Odrastalica?

Kreativna školica uspeha “ODRASTALICA” je program koji celovito razvija emocionalne sposobnosti i spremnost dece da ulažu napor – da “razmišljaju” na način koji je u školi neophodan.

Nakon pauze usled pandemije ponovo imate mogćnost da svom detetu pružite ono što garantuje dobar start u školi. Ako to već niste učinili, upoznajte se sa programom i obezbedite detetu mogućnost da spremnost za školu podignete na najviši nivo. Ovo garantujemo na osnovu već postignutih rezultata. 

Prijavite Vaše dete za obuku ili promotivne radionice i proverite o čemu govorimo. Izlistajte ostale kartice menija i informišite se. Ne obećavamo da će Vaše dete postati “čudo od deteta” ali ćemo se potruditi da se to dogodi.

Imate mogućnost da saznate zašto je Mensa Srbije dala podršku ovom programu. Iskoristite je!

Naša misija je da decu obučimo da razmišljaju onako kako se u školi očekuje.

Naš san je da ni jedno dete ne odraste bez Odrastalice!

Целовитост


Један од најозбиљнијих недостатака класичног друштвеног система подршке деци у одрастању је распарчаност по областима.

У пракси, деца се мало баве овим, мало оним. Такав приступ није довољно “природан”. Деца не могу да деле своју пажњу тек тако. Принцип: “сада учим – сада се играм – сада се дружим – сада задовољавам физиолошке потербе”, доводи до збрке и конфузије у њиховој свести.

За децу (а и за “будне” одрасле) живот је целина. Све у животу је у међусобној вези. Подела на области рада, или на наставне предмете, је вештачка. Децу занима живот у својој целовитости. То је оно што она желе да упознају и уче јер је природа тако уредила.

Програм Креативна школица успеха је целовит јер су границе између области рада (наставних предмета) уклоњене.

Садржаји су распоређени у логичке целине тако да се дете истовремено бави свим областима које дати садржај дотиче. То развија целовитост код деце и доприноси да се јаз између реалног живота и “вештачког” учења укине или бар смањи.

Предност оваквог начина рада са децом је у целовитом развоју њихових личности.

Са Креативном школицом успеха деца учење доживљавају као реалан живот, а не као нешто што одузима време од живота. Управо овај сегмент чини Креативну школицу успеха незаменљивом кариком у обуци деце и њиховој припреми за школу и живот.

Постоје бројни програми који “по деловима” припремају децу за оно што их чека. Оно што данашњој деци треба јесте управо целовитост која ће им помоћи да сагледају и пронађу себе, како у школи, тако и у животу.

Једино целовит приступ у раду са децом води ка целовитим личностима.

Креативна школица успеха је добар темељ и за то. То јој даје суштинску предност при избору неформалних обука и то треба да буде разлог да се определите да свом детету обезбедите могућност другачијег уласка у школски свет.      

Интелектуални развој деце


Плодови ране стимулације интелектуалног развоја убирају се целог живота.

Иако се сматра да је интелигенција генетски одређена, на њу се може утицати одговарајућим подстицањем. Да би дете “знало да мисли” – оно то треба да вежба, и то што раније, до навршене седме године. То је кључни период неурофизиолошког развоја и формирања “путева мишљења” који се користе током целог живота.

Као што се по јутру дан познаје, тако се и животни домети сваког детета познају по начину његовог размишљања. То што су деца природно све интелигентнија не значи и да “знају” да користе тај дар. Тешкоће на које се све више наилази при поласку деце у школу нису последица “немања памети” већ одсуства навике да се она користи. Много је деце која и те како имају памет – али је не користе. Итраживања су показала да само 15 % даровите деце оствари животне успехе у складу са својим интелектуалним способностима. То је више него забрињавајући податак.

Из тог разлога, основни циљ Креативне школице успеха је да деца науче да користе своју памет и употребе је на најбољи могући начин.

Како се то постиже?

Интелектуални развој подразумева да се код деце плански развијају интелекуталне способности: мишљење, закључивање, усклађивање рада леве и десне хемисфере, координација покрета. Све то прати снажна стимулација формирања и употребе нових “мисаоних путева” – синапси.

Кроз Креативну школицу успеха деца се уче да мисле и да користе свој мозак.

Свака радионица садржи активности које представљају “гимнастику за мозак”. Континуираним током активности у трајању од 3 до 4 месеца код деце се развијају одговарајуће менталне навике у којима се огледа добра спремност за школу.

Предност у интелектуалној припремљености за школу остварује се у више области а највише у развијенијој логици. Сталним бављењем редоследима и кинестетичким учењем, логика деце се активира и развија.

Деца која су прошла обуку препознају се по томе што брже мисле, боље разумеју захтеве и садржаје, брже и лакше се описмењавају и извршавају школске обавезе и задатке, имају ентузијазам, са вољом иду у школу и радују се учењу.

Зашто је Креативна школица потребна деци?


Познајете ли некога ко је уживао у томе да “СЕДИ И УЧИ”?!?

Систем “СЕДИ И УЧИ” је основни састојак школе. Ако се мало вратимо у прошлост, видећемо да је тек 3 до 4 генерације тако одрастало. Све претходне училе су у реалном окружењу и од људи у које су имале поверење. Деца одбијају да уче јер у њиховој природи није да то раде у статичном седећем положају. Самим тим, школско учење је у некој мери насилна активност. 

Деца, а посебно предшколци, треба да уче онако како и живе – кроз игру и покрет.

Школско  учење не следи природан ток. Посебан проблем је веома брз прелаз из безбрижног детињства у школски режим. Тада се већ успостављене навике и модели понашања драстично мењају. Много је деце која на такву промену НЕ ПРИСТАЈУ. Боре се за своје детињство и свет који су до тада градили.

Шта је битно?

Основа природног “учења” је интеракција у природној средини. Мозак и “психа” деце програмирани су да прихвате оно што долази од блиских људи – оних у које се има поверење. Вековима, добро сналажење у простору, значило је предност у преживљавању. 

На другој страни, постоји још један механизам који директно покреће мозак деце на акцију, а то су емоције. И овде је тајна у опстанку и преживљавању. Човек емоцијама предосећа опасност, а од тог “предосећаја” опет зависи предност у преживљавању. Дакле, дечији мозак памти директно и непосредно само оно оно што је важно за преживљавање.

Шта можемо да урадимо?

Традиционална методологија описмењавања усмерена је на репродуктивно учење. Такав вид учења стран је већини деце. У својој природи деца не осећају потребу да седе и уче, већ да живе. Зато је полазак у школу трауматичан. И поред бројних видова припреме за школу, пуно је деце која дођу неспремна, пре свега у емоционалном смислу и спремности да се уложи напор. Из “УШУШКАНОГ” живота деца нерадо излазе на ветрометину школе – једноставно, немају довољно исуства и воље за оно што се очекује.

Да би се премостио јаз између предшколског и школског живота потребна је нова “стратегија”. За почетак, можемо да разумемо зашто се деца опиру, а затим и шта треба да предузмемо како бисмо учење вратили у ПРИРОДНЕ ТОКОВЕ.

За све што предшколац треба да научи, потребно је користити методе које у основи имају кретање или емоције.

Следећи ову, једину природну путању учења и развоја, осмишљена је сасвим нова стратегија припреме деце за школу и учење. Та стратегија се назива Креативна школица успеха. Ми знамо зашто нека деца пружају отпор учењу и како да их стимулишемо. Такође, знамо и како да оптимално и благовремено стимулишемо интелектуални развој, као и да максимално упослимо дечији мозак.

Уз Креативну школицу успеха свако дете ће без тешкоћа и траума развити способности и вештине потребне за први разред и даље школовање.

Када за то дође време, читање, писање и математика биће “играчка”, а ентузијазам и мотивација ће се појавити у виду осећаја задовољства и успеха. То је она карика која могућност за неуспех своди на минималну меру и чини децу задовољном и срећном у школи.

Која је наша звезда водиља?

Ми само следимо природу. Темељно смо изучили начине функционисања дечијег мозга. На бази (научних) сазнања и стручних искустава сагледали смо где смо грешили и зашто нека деца имају отпор према учењу. Схватили смо да класичне методе подразумевају већ формиран полазни систем знања, као и да класична знања нису садржај који мозак радо памти.

Сва знања која се не тичу кретања, и нису “обојена” снажним емоцијама, мозак распоређује у краткорочно памћење. Разлог је скоро па баналан – не сматра их важним. Самим тим процес учења је неизвестан и у доброј мери зависи од мотивације. Она донекле помаже да се информације из краткорочног памћења преместе у дугорочно али не може надоместити слабе педагошке методе.

Управо та особеност мозга, да нове информације распоређује у привремено памћење, је основни разлог постојања озбиљног јаза између животних и школских знања. Да би се такозвана школска знања усталила у дугорочном памћењу потребно је да их деца доживе као лично искуство. Класичне наставне методе овој специфичности не придају значај, а то за последицу има отежано учење које се највише испољава у првом разреду, а затим се одражава на свеукупни ток школовања. У томе се крију разлози што ни квалитетна мотивација не даје очекиване резултате.

Дете ће заволети учење само ако његова психа у томе налази задовољство.

Уз Креативну школицу успеха до тог циља стиже свако дете. 

У мноштву програма за децу, Креативна школица успеха се издваја својом наменом. Основни смисао програма је у стицању искустава потребних за лако укључивање у образовни процес, развијању мотивације за учење и снажној раној стимулацији интелектуалног и емоционалног развоја што све скупа разултира развијеним самопоуздањем и ентузијазмом код детета.

Зато сматрамо да је инвестиција у Креативну школицу најбоља инвестиција у будућност вашег детета.

Наравно, оно ће завршити школу и без Креативне школице, али уз њу ће све ићи знатно лакше и успешније. Ако, ипак, не будете задовољни напретком Вашег детета после прве етапе обуке, вратићемо Вам  уложени новац.

Креативна школица успеха је најбољи поклон Вашем детету, поклон од којег ће оно убирати плодове целог живота. Поклон који ће обезбедити да Ваше дете максимало искористи своје потенцијале, заволи школу и заволи учење.

Сада и ви знате “зашто” Креативна школица, а ми знамо “како” помоћи деци да остваре свој максимум.

Не уздајте се у срећу да ће са школовањем Вашег детета све бити у реду. Обезбедите му најбољу могућу стартну позицију на капији школског система!

Једини начин да проверите да ли смо у праву је да детету омогућите да прође обуку. Не заборавите да је свако предшколац само једном у животу и да поправни испити из детињства не постоје, а представљају улазницу за живот!

Фројд је рекао: “Детињство је отац човека!” Ми кажемо: “Не дозволите да Ваше дете остане ускраћено за припрему за школу каква одговара детињству данашње деце!”

 

Контакте аутора, супервизора и локалних координатора потражите овде.

Пријаву деце за промотивне часове можете извршити попуњавањем упитника овде, помоћу пријавног листа или пријавне форме овде

За све информације можете употребити пријавну форму испод овог текста.

[contact-form subject=”stlamomcilo@gmail.com”][contact-field label=”Ваше име” type=”name” required=”1″][contact-field label=”Ваша е-пошта” type=”email” required=”1″][contact-field label=”Ваше место становања” type=”url”][contact-field label=”Ваша порука, питање или предлог” type=”textarea” required=”1″][/contact-form]

Интелектуално-моторички развој деце


 

Физичка спремност детета зависи од врсте и количине физичких активности и у тесној је вези је са интелектуалним развојем.

Опште је познато да је потреба за кретањем веома важан стимуланс развоја, који у данашњим условима све више добија на значају. Недостатак кретања, и недостатак контакта са природом и боравка на отвореном, све више долази до изражаја.

Све је више деце чија је физичка спремност знатно испод подразумеваног нивоа. Када се томе дода општа презаштићеност – то резултира све бројнијим физичким деформитетима и проблемима са држањем тела.

Кративна школица успеха, иако не спада у “спортске пројекте”, и те како подразумева интензивну физичку активност. Њена специфичност је у томе што деца свакодневно раде физичке вежбе током којих “мора да се мисли.” То значи да смо пронашли начин за истовремено физичко-интелектуално вежбање. Показало се да је тај спој “чаробна формула” када су деца у питању јер подразумева целовито ангажовање.

Физичке вежбе чине да деца имају утисак да се играју.

Пошто при том морају интензивно да размишљају, то у потпуности окупира њихову пажњу. Ефекти таквог рада су вишеструко корисни. Док се увежбавају интелектуални садржаји, прође се и читав комплекс моторичких вежби.

То чини да су деца која прођу обуку знатно физички спремнија него пре обуке. Такође, деца су спретнија, окретнија и сналажљивија.

Посебна област која се плански развија је “графомоторика”. Она подразумева физичко-интелектуалну спремност детета за писање. Специјални комплекс вежби које се раде на свакој радионици креиран је са циљем развоја фине моторике шаке. Дете научи и увежба правилно држање оловке што је потребно за леп рукопис.  

Научно-стручно полазиште


Научно-стручно полазиште

Процес припреме деце за живот, какав се практикује у школи, није баш у складу са природом, то јест са начином на који су се деца припремала за живот до пре само неколико деценија. 

Људски мозак се хиљадама година еволутивно и генетски прилагођавао конкретним условима одрастања у природном и социјалном окружењу. Међугенерацијске промене начина одрастања биле су веома мале све до друге половине XX века када долази до наглих промена у којима се тешко сналазе и деца и родитељи. 

Зашто се јављају тешкоће?

Људски мозак, а дечији посебно, склон је коришћењу “утабаних” мисаоних путева. Да бисмо били у миру са самим собом, и да не бисмо осећали напетост или (негативно) узбуђење, наш мозак настоји да избегне непознате ситуације, податке и све оно што не препознаје као важно за живот.  То је орган чији је основни циљ да обезбеди да живимо. Све активности мозга, (као што су мишљење, реаговање на емоције, обрада информација које примамо путем чула, учење или стицање искуства) су у функцији остварења тог циља.

Треба да имамо у виду да свако учење за мозак представља напор јер захтева не само памћење већ и формирање нових мисаоних образаца и путева – нових синапси. Управо тај “напор” на који мозак мора да пристане да би се учење остварило је основни разлог зашто нека деца имају отпор према школи.

Учење подразумева стално “репрограмирање” мозга. У почетку деца смисао живота виде у игри, и то посебно оној која изазива снажне емоције. Временом, њихов мозак се на то навикне, то му прија, и најрадије се тиме бави.

Све док деца не схвате да је смисао учења у служби “живљења”, мимо њихове воље и контроле, у мозгу се  покреће механизам уштеде енергије. То за последицу има несвесно избегавање учења – учење се доживљава као непријатност, односно “бесмислену активност”.

Шта учинити да деца учење не доживљавају као непријатност?

Као што у свакодневном животу тежимо да користимо “утабане” путеве, тако је и у учењу. Да би деца заволела учење, поребно је да се још пре сусрета са школом, развије склоност ка интелектуалним изазовима.

У данашњим условима, када већина деце трпи бар неки вид презаштићености, деца пре поласка у школу већ развију своје интелектуалне навике и интересовања на основу којих учење доживљавају као сувишно и “сморно”. Лакше и лепше им је када се забављају.

Најједноставнији и најефикаснији начин да помогнемо свом детету да заволи учење јесте да га ослободимо терета презаштићености и омогућимо му да упозна реалан живот. То подразумева да тражимо и пронађемо приступ који ће детету помоћи да превазиђе подешеност мозга да штеди енергију и да избегава напор. Њему није проблем да се бави познатим стварима, нити да на основу познатог гради претпоставке. Та врста “унутрашњег монолога” подразумева коришћење већ формираних структура. Проблем су информације које захтевају формирање нових мисаоних путева. Догађа се да што је мањи број већ усвојених информација, у дечијем мозгу, то је већи отпор усвајању нових. Дугорочно посматрано, то може да буде разлог оскудног развоја синапси, а самим тим и скромних интелектуалних способности које називамо ниским IQ-ом.

Где је “кључ школског успеха”?

Опште је познато да је рана стимулација интелектуалних способности од суштинског значаја за школски успех. Јасно је и да је интелигенција у вези са генетским предиспозицијама, али, исто тако, евидентно је да се на раном узрасту она и те како може стимулисати.

У интелектуалном развоју деце, за родитеље, васпитаче и учитеље, веома је значајно да знају да постоји посебна фаза интелектуалног развоја када долази до убрзаног “скоковитог” развоја интелектуалних способности. Та фаза се може сматрати фазом “буђења” и интензивног развоја интелигенције. Временски, она доста варира од детета до детета. Код неке деце тај процес започне веома рано, код неке тек у пубертету, па и касније. Узрока за кашњење “буђења” интелигенције свакако има више, али оно на шта можемо утицати јесте управо превазилажење отпора према природној склоности мозга да штеди енергију и избегава оптерећење.

 

Основно педагошко питање није како да свако дете буде “генијалац”, већ како да се постојећи ресурси оптимално искористе.

 

Obuka dece – Novi Sad


Da li ste čuli za Kreativnu školicu uspeha? To je najbolјa investicija u budućnost vašeg predškolca!

Informišite se na vreme i ne propustite priliku.

Okupljanje grupa o obuku dece u Novom Sadu organizuje i realizuje Udruženje Oblutak koje raspolaže poslovnom franšizom.

Za upis dece na obuku se javite se Dunji Šašić, licenciranom realizatoru programa, putem imejla: kreativnaskolicauspeha.novisad@gmail.com ili na 0653865222

Kontakt sa Dunjom možete ostvariti i ovde  a sa Udruženjem Oblutak ovde.

Kreativna školica uspeha je program obuke predškolaca koji detetu pomaže da ostvari maksimalan učinak u školi.

Autor programa je Momčilo Stepanović, učitelј, osnivač udruženja Kreativni učitelјi i član Mense Srbije. Više podataka o programu, autoru i edukaciji možete pronaći ovde.