Семинар: Рад са презаштићеном децом/ученицима – онлајн


 

 

 

 

 

Семинар: Рад са презаштићеном децом/ученицима – онлајн – 32 бода.

Пријава за термин 05.12.2022. кликом на линк: Пријавна форма

Колико је само наставника који су незадовољни својим послом? Колико је оних чију енергију деца свакодневно исцрпљују – оних који су принуђени да ћуте и трпе оно за шта знају да може и треба да буде другачије?

Знамо сви да је лакше затворити очи и чекати да прође час, дан, година, генерација, радни век, али да ли је то то? Иако је често лакше трпети последице, него предузети нешто, то подразумева изузетно високу цену. Постоји друга опција – упознајте је на систематичној и практичној обуци која нуди одговоре на многа питања међу којима се издвајају она која већ деценијама чекају на добар одговор: 

1. Зашто презаштићени презаштићеност не виде као проблем, већ као идеал?

2.Да ли презаштићених има и међу родитељима и наставницима?

3. Зашто се наставници баве презаштићеношћу тек када не знају како да реше проблеме у школи? 

Озбиљна тема и озбиљна обука која није усмерена на маскирање и заташкавање проблема, већ на њихово решавање – само за оне који верују да у у учионицу могу унети нешто ново! 

Комфорно, удобно, у време које Вама одговара, на МООДЛЕ образовној платформи, семинар Рад са презаштићеном децом/ученицима, каталошки број 150, који доноси чак 32 бода.

Не пропустите посебну погодност:

– котизација за индивидуалне и групне  пријаве са попустом од 40  % (2.280,оо динара)

Број места је ограничен. Обука друге групе полазника започиње 05.12.2022.

Да ли је овај семинар за Вас?

Примећујете ли да су деца из генерације у генерацију све више презаштићена? Препознајете ли презаштићену децу међу својим ученицима? Имате ли тешкоћа у раду са презаштићеном децом или у сарадњи са родитељима презаштићене деце? Желите ли да проширите компетенције и да постигнете боље резултате са мање енергије? Видите ли себе међу најуспешнијим наставницима?

Ако је Ваш одговор на неко од постављених питања “ДА”, ако презаштићеност видите као озбиљан проблем, ако желите да будете бар корак испред проблема, на правом сте месту. Поделићемо са Вама искуства која у пракси дају одличне резултате.

Не тако давно, презаштићеност је била реткост. Данас више није питање које дете је презаштићено, већ колико, на који начин, и са каквим последицама.  Ради се општој појави која прети сваком детету и која за наставнике представља озбиљан изазов.

Свет и деца се мењају, а наставници и школа инсистирају на моделима који су превазиђени.

Ако желимо да помогнемо себи и деци, потребно је да се озбиљно посветимо променама у одрастању и родитељству. Деца XXI века су нека нова деца којој су потребни нови наставници – наставници који разумеју њихове личности и потребе. Будите један од њих. Упознајте моделе који дају добре резултате у пракси.

Не чекајте да Вас проблеми у раду са презаштићеном децом, презаштићеним родитељима  или колегама, принуде да зађете у свет презаштићених. Они су ту, у свакој учионици…

Ако пословну понуду везану за овај програм, или ако су Вам потребне додатне информације контактирајте нас путем имејла: odrastalica.eduhobotnica@gmail.com

Пријаву за обуку можете извршити кликом на следећи линк: Пријавна форма

 

 

О ПРОГРАМУ


Програм “Креативна школица успеха” је акредитовани програм стручног усавршавања васпитача и учитеља.

Истовремено, то је и програм обуке деце предшколског узраста.

 

 

 

У тексту испод налазе се основне информације о програму који се реализује са децом.

 

Програмско полазиште

Програм садржи оригиналан педагошки приступ базиран на “кинестетичком” учењу и “агилној” педагогији.  Заснован је на научним и стручним открићима о особеностима функционисања дечијег мозга, дечијих осећања и социјалности. Усмерен је на рану стимулацију интелектуалног, емоционалног, социјалног и физичког развоја као предуслова успешног образовног развоја.

Програм пружа савременој деци оно што им често недостаје – целовиту и функционално ефикасну припрему за школовање која гарантује максимална образовна постигнућа.

Деца која прођу обуку значајно су спремнија за школу од деце која се припремају традиционалним методама. Предност се остварује на бази развијене вештине кинестетичког учења и упознавања “Покретне азбуке”. По завршетку обуке очекује  се да дете буде спремно да “чита покретом” и адекватно физички “кретно” реагује на симболе – слова, бројеве, облике, боје…

Развој интелектуалних капацитета деце се остварије стимулацијом неуронских веза (синапси) и координацијом функционисања леве и десне хемисфере мозга. Да би се то постигло активности су креиране тако да захтевају истовремено ангажовање обе хемисфере.

Континуираним процесом вежбања се обезбеђује координација и стимулација интелектуалног развоја, развој пажње, мотивације и вештина.

 

Атмосфера успеха

Посебна вредност програма је у развијању “атмосфере успеха”. Познато је да почетни успех води ка следећим успесима, а да почетни неуспех води ка следећим неуспесима. Зато не треба дозволити да дете на самом почетку школовања доживи неуспех.

“Добар старт” је најбољи увод у квалитетна школска постигнућа, а развијено самопоуздање и мотивација су најбоље награде које можете подарити детету. Када доживљава успех у детету се развија самопоуздање, а то временом постане битан елеменат свеукупног развоја и напредовања.

 

“Кинестетичко учење”

Са “Креативном школицом успеха” почиње нова ера припреме предшколаца.

Основна предност је “педагошкој логици” која више уважава природне законитости развоја. Пошто код деце предшколског узраста такозвани “систем знања” још не постоји, (неурофизиолошки дете још није “програмирано” за то), док се не развије, неопходно је ослонити се на оно што постоји, а то је “процедурално” памћење. То је она врста памћења која је детету омогућила да научи да хода, храни се, одржава хигијену, игра се, рукује предметима и алатима, има физички и социјално активан однос са својим окружењем. Зато се та околност, и већ развијене вештине, користе као стабилан ослонац за оно што следи на плану припреме за образовање.

Практично речено, оно чиме дете треба да овлада како би било спремно за школу, надовезује се на оно што оно највише воли, и најчешће ради, игру, покрет, социјални живот.

Игра је основни потенцијал детињства, посебно она која садржи покрет.

Приликом извођења сложених облика кретања мозак је активнији него приликом најдубљег мишљења. Управо зато дете има природни “нагон” да се игра. То га најбоље развија.

У урбаним условима живота и одрастања, свака физичка активност је драгоцена. Међутим, у педагошком смислу, драгоцене су само оне кретне активности које нису доведене на ниво аутоматских радњи.

Ходање је снажан стимуланс интелектуалног развоја код беба, све до тренутка када ходање постане “аутоматска радња”. Када дете хода, а не мисли о томе, потребни су нови видови физичког ангажовања. Зато пред дете треба постављати захтеве да изврши кретање током којег ће морати да користи мишљење. То је разлог да окосницу програма чине активности током којих дете мора истовремено да се креће и да мисли. Савремена наука ту методологију назива “кинестетичким” учењем.

Програм “кинестетичког” учења је у развоју од 2010. године. Аутор програма је Момчило Степановић, учитељ, педагошки саветник, саветник – спољњи сарадник школске управе Београд, оснивач удружења Креативни учитељи и члан Менсе Србије. Више информација о аутору доступно је овде.

 

Важно за родитеље и децу

Програм не залази у терен предшколског или основношколског образовања. Активности које чине окосницу програма нису део званичног плана и програма. Детету које је прошло обуку неће бити досадно у предшколској установи или школи. Насупрот – дете које је прошло обуку у значајној је предности.

Основна идеја програма није да се деца оспособе да читају, пишу и рачунају, већ да се квалитетно припреме за полазак у школу, развију капацитете и вештине неопходне за успешан почетак школовања.

Размишљајући о томе како да програм учинимо доступним што ширем кругу потенцијалних младих корисника, определили смо се за два модела.

Први модел: У сарадњи са предшколским установама, програм реализује као програм “допунске” едукације, по истом моделу којим су деци доступне школице страних језика или спорта.

Програм реализују тренери ангажовани од стране Аутора и удружења Креативни учитељи. 

Други модел је савремени франшизни модел. Он подразумева да правно лице које је регистровано за образовно-васпитну делатност (у Србији или шире, за рад са децом предшколског узраста) под дефинисаним условима закупи право реализације програма. 

Давалац франшизе обезбеђује комплетну логистику, обуку реализатота и радни материјал. Прималац франшизе обезбеђује потребне просторне, кадровске и техничке услове, окупља полазнике обуке и реализује обуку према плану и програму реализације. Више информација о франжизи можете пронаћи овде.

 

Сертификација

Обука деце врши се искључиво према наставном плану и програму којим су прецизирани сви детаљи. У свим групама за обуку реализоваће се исти програм. Након завршене обуке дете добија сертификат који садржи опис остварених постигнућа.

 

Информације и пријаве

Физичка лица која имају стручне референце за рад са децом, родитељи који желе да својој деци обезбеде обуку, установе и организације које имају интерес и одговарајуће просторне и стручне услове, могу ступити у контакт са аутором и организатором путем пријавне форме доступне овде. У најкраћем могућем времену администратор ће Вам се јавити имејлом или телефоном. Подаци које уносите у пријавну форму доступни су само администратору и не објављују се јавно.

 

Семинар “Рад са презаштићеном децом”


Рад са презаштићеном децом/ученицима  и Рад са презаштићеном децом – онлајн су семинари који нуде решења за проблем који се још увек тешко и ретко препознаје – презаштићеност.

Живимо у времену када више није питање које дете је презаштићено, већ на који начин и колико. Ради се о појави која прети сваком детету, а све је више и презаштићених родитеља, па и колега. 

Презаштићеност се најчешће испољава кроз осећај (нереалне) угрожености. Ради се о здравој али “неснађеној” деци која имају тешкоће у емоционалном и социјалном развоју, или одраслим особама које и себе и друге оптерћују поступцима и визијама не уклапајући се у систем вредности. 

Презаштићеност је стање које се развија под утицајем услова одрастања, и што је најважније, то није дефинитивно стање. Уз мало труда, последице могу да се превазиђу!

Полазници могу да бирају између једнодневне непосредне обуке која доноси 8 бодова и четворонедељне онлајн обуке која доноси 32 бода.                 

Аутори, реализатори и модератори:

      

Предвиђени број учесника у непосредној обуци: 30

Предвиђени број учесника онлајн: 45